LISTENING
1	a  Listen to the dialogue and tick T (True) or F (False). Höre zu und kreuze an.	
           b Answer the questions. Beantworte die Fragen.	
a	
	
T	
F	

1	
Gina is the singer.	

2	
Mark is the guitarist.	

3	
Bill is Hank's father.	

4	
Bill is the keyboard player.	

5	
They haven't got a saxophone player in their band.	

6	
Rob thinks their band isn't good.	

	
b 
1 Whose band is it?
…………………………………………………………………………………………………………………..
2 Who is the guitarist?
…………………………………………………………………………………………………………………..
3 What can Hank’s and Bill’s dad play?
…………………………………………………………………………………………………………………..	

2	Listen and circle the correct words. 		 	
       Höre gut zu und kreise die richtigen Wörter ein.

1	Mr Chandler phones / goes to Mr Groans.	
2	Mr Chandler can't find his snow dome* / snow mobile*.	
3	In the snow dome there is a pony / camel.	
4	Mr Chandler has got a dog / a cat.	
5	The dog / cat is in the garden.	
6	The cat eats / has got the snow dome.	

*snow dome - Schneekugel (aus Glas)
*snow mobile - Schneemobil, Motorschlitten

 3   Listen to the children and fill in what they like/don’t like.	
       Höre den Kindern gut zu und setze in die Tabelle ein, was sie mögen/ nicht mögen.
	likes	doesn’t like	

Carol

Bobby

WRITING
4     My family and me
        Write a text about what you and your family can do/ can’t do (40-50 words).
            Schreibe einen Text, was du und deine Familienmitglieder tun können bzw. nicht tun können.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5     Write a story about Sherlock Groans.
        Use the words from the box (40 – 50 words).	
            Schreibe eine kurze Geschichte über Sherlock Groans. Unten stehende Wörter müssen im Text enthalten sein.
office				park				tree				hospital
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READING
7     Read the 2 texts. What food do they like? Write R for Rita and T for Tony. 
        Lies die 2 Texte durch. Welches Essen mögen die Kinder? Schreibe R für Rita und T für Tony neben die Bilder.

										

Rita:
I like all the food my mum makes! She makes great curry and rice. We have it on Saturdays. We don’t eat a lot of potatoes – I don’t like them. But I eat bread every day*. I sometimes have some fish and lots of vegetables for lunch. Lovely! My favourite vegetables are red peppers and broccoli. I drink milk every day for breakfast. Mum drinks tea, but I never drink it. I love mangoes. I don’t like oranges, so I never eat them.	Tony:
Well, I eat junk food. I really like hamburgers, but mum doesn’t make them very often. I love sausages, too. I like things like that. I don’t really like meat* and vegetables or something like a curry. I eat a lot of pizza – I don’t think pizza is junk food. I like potatoes. I eat them every day. I don’t like carrots and broccoli, but I really like onions with my hamburger! Mum says fruit is good for me, so I have an orange every day. And I always have tea in the evening.	

Vocabulary:  * every day – jeden Tag / * meat - Fleisch	

          B Read the texts again. Fill in the correct letter (True, False, Not in the text).
                  Lies die beiden Texte nochmals durch. Setze ein: T (richtig), F (falsch), N (kommt im Text nicht vor).

•	Rita has curry and rice at the weekends.	
•	Tony eats pizza every day.
•	Rita is eleven.
•	Tony has tea in the morning.
•	Rita drinks milk in the morning.
•	Tony eats potatoes every day.
•	Rita never eats mangoes.
•	Tony is from Hamburg.

BEWERTUNG an Hand einer kriterienorientierten 4.0 Skala:

LISTENING
4.0	Der Schüler erfüllt die Kriterien 3.0, kann darüber hinaus detaillierte Informationen aus dem Gespräch entnehmen und damit einfache Fragen beantworten. Er kann eigenständig den angeführten Personen alle spezifischen Begriffe richtig zuordnen.
3.0	Der Schüler kann aus den Dialogen einfache Sätze verstehen. Er kann richtige von falschen Aussagen unterscheiden. Er kann eigenständig spezifische Begriffe richtig heraushören und diese zum Großteil der richtigen Kategorie zuordnen.
2.0 	Der Schüler kann teilweise die richtigen Aussagen heraushören und diese den Kindern nur teilweise richtig zuordnen.
1.0	 Mit Hilfe teils 2.0 bzw. 3.0

WRITING 
Task 1
4.0	Der Schüler erfüllt die Kriterien 3.0. Er verwendet Konnektoren (and, but)und kann fallweise Elemente von gelernten Wendungen neu kombinieren. Die Rechtschreibung ist fast fehlerlos. Die Wortstellung ist richtig. Personal und possessive pronouns werden verwendet. Der Schüler verwendet auch Mehrzahlformen.
3.0 	Der Schüler kann eigenständig kurze, einzelne Sätze über sich und seine Familie schreiben (Talente: can do/can’t do). Gelernt Redewendungen werden dabei verwendet. Eine abwechslungsreiche Auswahl an Verben und Personen ist vorhanden. Die Wortstellung ist richtig. Die Rechtschreibung ist fehlerhaft.
2.0	Der Schüler kann einfache Einzelsätze schreiben. Wortwiederholungen kommen häufig vor. die Schreibweise ist zum Teil phonetisch. Grammatikalische Strukturen werden zum Teil fehlerhaft verwendet.
1.0	Mit Hilfe teils 2.0 bzw. 3.0

Task 2
4.0	Der Schüler kann mit Hilfe der vorgegebenen Nomen und den gelernten Wendungen die Handlung der Geschichte variieren. Der Handlungsablauf erfolgt chronologisch (roter Faden!). Die grammatikalischen Strukturen sowie die Rechtschreibung sind nur leicht fehlerhaft. Einfache Konnektoren (and, but) werden verwendet.
3.0	Der Schüler kann aus vorgegebenen Nomen eine einfache, bereits vertraute, zusammenhängende Geschichte schreiben. Grammatikalische Strukturen werden zum Teil  richtig angewendet. Der rote Faden zieht sich durch. Die Rechtschreibung ist fehlerhaft.
2.0	Der Schüler schreibt einzelne, nicht zusammenhängende Sätze. Wortwiederholungen kommen häufig vor. Die Schreibweise ist zum Teil phonetisch. Grammatikalische Strukturen werden fehlerhaft verwendet.
1.0	Mit Hilfe teils 2.0 bzw. 3.0

READING

4.0	Der Schüler erfüllt die Kriterien 3.0 und kann darüber hinaus Aussagen in leicht verändertem Kontext wieder erkennen, verstehen und Schlussfolgerungen ziehen, d. h. die Aussagen als richtig oder falsch erkennen.
3.0	Der Schüler kann aus einfachen, zusammenhängenden Texten  Aussagen (bzgl. Essen und Trinken) entnehmen und den vorgegebenen Bildern richtig zuordnen.
2.0	Der Schüler kann teilweiseTextaussagen erkennen,  verstehen und den Bildern richtig zuordnen.
1.0	 Mit Hilfe teils 2.0 oder 3.0