Topic outline

  • General

    • Alternativ könnt ihr euch für einen der untenstehenden Vorschläge entscheiden oder selbst etwas Vergleichbares suchen

  • Beispiel 1: Durchschnittsgeschwindigkeit

    • Kurzinformation:   In diesem Kurs dreht sich alles um das Messen und Berechnen von Durchschnittsgeschwindigkeiten, sowie um den Zusammenhang zwischen Strecke und Zeit. Dazu wird mit einem Tabellenkalkulationsprogramm gearbeitet.
      Zeitaufwand:    3 - 4 Stunden
      Schulstufe:        5. - 7. Schulstufe

    • Link zum überarbeiteteten Kurs mit Extras URL

      Der Einschreibeschlüssel für die Selbsteinschreibung lautet:   diGruBi-Ph01

    • Stoffeintrag fürs Klassenbuch

      Durchschnittsgeschwindigkeit: Physik, Bsp 1

      2         Informations-, Daten- und Medienkompetenz
      2.3      Organisieren       
      2.3.1    Schülerinnen und Schüler speichern Informationen, Daten und digitale Inhalte sowohl im passenden Format als auch in einer sinnvollen Struktur, in der diese gefunden und verarbeitet werden können

      3        Betriebssysteme und Standard-Anwendungen
      3.4     Tabellenkalkulation      
      3.4.2    Schülerinnen und Schüler legen Tabellen an, ändern und formatieren diese
      3.4.3    Schülerinnen und Schüler führen mit einer Tabellenkalkulation einfache Berechnungen durch und lösen altersgemäße Aufgaben

      8         Computational Thinking
      8.1      Mit Algorithmen arbeiten
      8.1.1    Schülerinnen und Schüler nennen und beschreiben Abläufe aus dem Alltag
      8.1.3    Schülerinnen und Schüler vollziehen eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) nach und führen diese aus
      8.1.4    Schülerinnen und Schüler formulieren eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) verbal und schriftlich

  • Beispiel 2: Bewegungsdiagramme

    • Kurzinformation:   Die Schüler und Schülerinnen sollen mit Hilfe eines Tabellenkalkulationsprogrammes ein Bewegungsdiagramm erstellen.
      Zeitaufwand:    1 - 2 Stunden
      Schulstufe:        ab 6. Schulstufe

    • Stoffeintrag fürs Klassenbuch

      Bewegungsdiagramme: Physik, Bsp 2

      2.        Informations-, Daten- und Medienkompetenz
      2.1      Suchen und finden
      2.1.1.   Schülerinnen und Schüler formulieren ihre Bedürfnisse für die Informationssuche
      2.1.2    Schülerinnen und Schüler planen zielgerichtet und selbstständig die Suche nach Informationen, Daten und digitalen Inhalten mit Hilfe geeigneter Strategien und Methoden (z.B. Suchbegriffe), passender Werkzeuge bzw. nützlicher Quellen

      2.2       Vergleichen und bewerten
      2.2.3     Schülerinnen und Schüler können mit automatisiert aufbereiteten Informationsangeboten eigenverantwortlich umgehen

      3         Betriebssysteme und Standard-Anwendungen
      3.2      Textverarbeitung
      3.2.1    Schülerinnen und Schüler geben Texte zügig ein
      3.2.2    Schülerinnen und Schüler strukturieren und formatieren Texte unter Einbeziehung von Bildern, Grafiken und anderen Objekten

      3.3      Präsentationssoftware
      3.3.1    Schülerinnen und Schüler gestalten Präsentationen unter Einbeziehung von Bildern, Grafiken und anderen Objekten
      3.3.2    Schülerinnen und Schüler beachten Grundregeln der Präsentation (z.B. aussagekräftige Bilder, kurze Texte)

      3.4      Tabellenkalkulation
      3.4.2    Schülerinnen und Schüler legen Tabellen an, ändern und formatieren diese
      3.4.3    Schülerinnen und Schüler führen mit einer Tabellenkalkulation einfache Berechnungen durch und lösen altersgemäße Aufgaben
      3.4.4    Schülerinnen und Schüler stellen Zahlenreihen in geeigneten Diagrammen dar

      4         Mediengestaltung
      4.2      Digitale Medien produzieren
      4.2.2    Schülerinnen und Schüler gestalten digitale Medien mittels aktueller Technologien, ggf. unter Einbeziehung anderer Medien: Texte, Präsentationen, Audiobeiträge, Videobeiträge sowie multimediale Lernmaterialien
      4.2.3    Schülerinnen und Schüler beachten Grundregeln der Mediengestaltung

      8         Computational Thinking
      8.1      Mit Algorithmen arbeiten
      8.1.3    Schülerinnen und Schüler vollziehen eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) nach und führen diese aus


  • Beispiel 3: Dingsda

    • Kurzinformation:   Die Schüler und Schülerinnen überlegen sich einen Begriff aus den Themenbereichen der Biologie, Chemie, Informatik oder Physik, der sich gut ohne Hilfsmittel mit Worten umschreiben lässt. Zu diesem Begriff soll schließlich ein Präsentationskonzept erarbeitet und ein Video gedreht werden.
      Zeitaufwand:    4 Stunden
      Schulstufe:        ab 6. Schulstufe

    • Stoffeintrag fürs Klassenbuch

      Dingsda: Physik, Bsp 3

      4         Mediengestaltung    
      4.2      Digitale Medien produzieren
      4.2.2    Schülerinnen und Schüler gestalten digitale Medien mittels aktueller Technologien, ggf. unter Einbeziehung anderer Medien: Texte, Präsentationen, Audiobeiträge, Videobeiträge sowie multimediale Lernmaterialien
      4.2.3     Schülerinnen und Schüler beachten Grundregeln der Mediengestaltung
      4.2.4     Schülerinnen und Schüler veröffentlichen Medienprodukte in geeigneten Ausgabeformaten auf digitalen Plattformen (z.B. Blog)

      7        Technische Problemlösung
      7.1     Technische Bedürfnisse und entsprechende Möglichkeiten identifizieren    
      7.1.2    Schülerinnen und Schüler kennen gängige proprietäre und offene Anwendungsprogramme und zugehörige Dateitypen
      7.1.3    Schülerinnen und Schüler formulieren Bedürfnisse für den Einsatz digitaler Geräte (V1)
      7.1.4    Schülerinnen und Schüler bewerten mögliche technologische Lösungen und wählen eine passende aus, auch unter Berücksichtigung proprietärer und freier Software (V1)


      7.2     Digitale Geräte nutzen
      7.2.2    Schülerinnen und Schüler verbinden digitale Geräte mit einem Netzwerk und tauschen Daten zwischen verschiedenen elektronischen Geräten aus
      7.2.3     Schülerinnen und Schüler nutzen unterschiedliche digitale Geräte entsprechend ihrer Einsatzmöglichkeiten (V1)
      7.2.4     Schülerinnen und Schüler nutzen verschiedene Arten von Speichermedien und Speichersystemen (V1)


  • Beispiel 4: Einfache Stromkreise

    • Kurzinformation:   Die Schülerinnen und Schüler sollen mit Hilfe eines Simulationsprogrammes einfache Stromkreise aufbauen und messtechnisch erfassen.
      Zeitaufwand:    1 - 2 Stunden
      Schulstufe:        7. Schulstufe

    • Stoffeintrag fürs Klassenbuch

      Einfache Stromkreise: Physik, Bsp 4
       

      2         Informations-, Daten- und Medienkompetenz
      2.3      Organisieren
      2.3.1    Schülerinnen und Schüler speichern Informationen, Daten und digitale Inhalte sowohl im passenden Format als auch in einer sinnvollen Struktur, in der diese gefunden und verarbeitet werden können

      3         Betriebssysteme und Standard-Anwendungen
      3.1      Grundlagen des Betriebssystems
      3.1.1    Schülerinnen und Schüler nutzen die zum Normalbetrieb notwendigen Funktionen eines Betriebssystems einschließlich des Dateimanagements sowie der Druckfunktion

      3.4     Tabellenkalkulation
      3.4.1    Schülerinnen und Schüler beschreiben den grundlegenden Aufbau einer Tabelle
      3.4.2    Schülerinnen und Schüler legen Tabellen an, ändern und formatieren diese
      3.4.3    Schülerinnen und Schüler führen mit einer Tabellenkalkulation einfache Berechnungen durch und lösen altersgemäße Aufgaben
      3.4.4    Schülerinnen und Schüler stellen Zahlenreihen in geeigneten Diagrammen dar

      8         Computational Thinking
      8.1      Mit Algorithmen arbeiten
      8.1.1    Schülerinnen und Schüler nennen und beschreiben Abläufe aus dem Alltag
      8.1.3    Schülerinnen und Schüler vollziehen eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) nach und führen diese aus

  • Beispiel 5: Messen von Beschleunigungen

    • Kurzinformation:   Die Schülerinnen und Schüler sollen mit Hilfe eines Smartphones Beschleunigungsdiagramme aufzeichnen und diese dann interpretieren.
      Zeitaufwand:    2 Stunden
      Schulstufe:       7. - 8. Schulstufe

    • Stoffeintrag fürs Klassenbuch

      Messen von Beschleunigungen: Physik, Bsp 5
       

               Kompetenzmodell noch nicht in das neue System übergeführt

      2         Informations-, Daten- und Medienkompetenz
      2.1     Suchen und finden
      2.1.2   Schülerinnen und Schüler planen zielgerichtet und selbstständig die Suche nach Informationen, Daten und digitalen Inhalten mit Hilfe geeigneter Strategien und Methoden (z.B. Suchbegriffe), passender Werkzeuge bzw. nützlicher Quellen

      3        Betriebssysteme und Standard-Anwendungen
      3.1     Grundlagen des Betriebssystems
      3.1.1   Schülerinnen und Schüler nutzen die zum Normalbetrieb notwendigen Funktionen eines Betriebssystems einschließlich des Dateimanagements sowie der Druckfunktion

      8        Computational Thinking
      8.1     Mit Algorithmen arbeiten
      8.1.3   Schülerinnen und Schüler vollziehen eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) nach und führen diese aus
      8.1.4   Schülerinnen und Schüler formulieren eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) verbal und schriftlich
      8.1.6   Schülerinnen und Schüler erkennen die Bedeutung von Algorithmen in automatisierten digitalen Prozessen (z.B. automatisiertes Vorschlagen von potenziell interessanten Informationen) (V1)
      8.2.4   Schülerinnen und Schüler reflektieren die Grenzen und Möglichkeiten von Simulationen (V2)




  • Beispiel 6: Mein Traumauto

    • Kurzinformation:   Die Schülerinnen und Schüler sollen die Teile eines Motors und seine Funktionsweise kennenlernen. Bei einem Ver-/Kaufgespräch werden entsprechende Fachbegriffe verwendet.
      Zeitaufwand:    2 + 2 Stunden
      Schulstufe:       7. - 8. Schulstufe

    • Stoffeintrag fürs Klassenbuch

      Messen von Beschleunigungen: Physik, Bsp 5
       

               Kompetenzmodell noch nicht in das neue System übergeführt

      2                      Informations-, Daten- und Medienkompetenz
      2.1                   Suchen und finden
      2.1.2                 Schülerinnen und Schüler planen zielgerichtet und selbstständig die Suche nach Informationen, Daten und digitalen Inhalten mit Hilfe geeigneter Strategien und Methoden (z.B. Suchbegriffe), passender Werkzeuge bzw. nützlicher Quellen

      2.2                   Vergleichen und bewerten
      2.2.5                 Schülerinnen und Schüler vergleichen, analysieren und bewerten Informationen und digitale Inhalte kritisch (manipulative und monoperspektivische Darstellungen) (V1)

      3                      Betriebssysteme und Standard-Anwendungen
      3.1                   Grundlagen des Betriebssystems
      3.1.1                 Schülerinnen und Schüler nutzen die zum Normalbetrieb notwendigen Funktionen eines Betriebssystems einschließlich des Dateimanagements sowie der Druckfunktion

      3.2                   Textverarbeitung
      3.2.1                 Schülerinnen und Schüler geben Texte zügig ein
      3.2.2                 Schülerinnen und Schüler strukturieren und formatieren Texte unter Einbeziehung von Bildern, Grafiken und anderen Objekten

      3.3                   Präsentationssoftware
      3.3.1                 Schülerinnen und Schüler gestalten Präsentationen unter Einbeziehung von Bildern, Grafiken und anderen Objekten
      3.3.5                 Schülerinnen und Schüler erstellen und formatieren Diagramme (V2)

      3.4                   Tabellenkalkulation
      3.4.2                 Schülerinnen und Schüler legen Tabellen an, ändern und formatieren diese

      4                      Mediengestaltung
      4.2                   Digitale Medien produzieren
      4.2.1                 Schülerinnen und Schüler erleben sich selbstwirksam, indem sie digitale Technologien kreativ und vielfältig nutzen
      4.2.2                 Schülerinnen und Schüler gestalten digitale Medien mittels aktueller Technologien, ggf. unter Einbeziehung anderer Medien: Texte, Präsentationen, Audiobeiträge, Videobeiträge sowie multimediale Lernmaterialien
      4.2.4                 Schülerinnen und Schüler veröffentlichen Medienprodukte in geeigneten Ausgabeformaten auf digitalen Plattformen (z.B. Blog).

      4.3                   Inhalte weiterentwickeln
      4.3.1                 Schülerinnen und Schüler können Informationen und Inhalte aktualisieren, verbessern sowie zielgruppen-, medienformat- und anwendungsgerecht aufarbeiten

      5                      Digitale Kommunikation und Social Media
      5.1                   Interagieren und kommunizieren
      5.1.5                 Schülerinnen und Schüler wählen zielgerichtet geeignete digitale Technologien für konkrete Kommunikationsszenarien aus und bedenken bei der Auswahl die Interessen der Anbieter von Social Media, den Einfluss von Social Media auf ihre Wahrnehmung der Welt und Art und Umfang der Daten, die durch die Nutzung entstehen (V1)

      5.1.7                 Schülerinnen und Schüler wenden Verhaltensregeln für die Nutzung digitaler Technologien und zur Interaktion in digitalen Umgebungen an („Netiquette“) (V2)

      5.4                   Zusammenarbeiten
      5.4.1                 Schülerinnen und Schüler wissen, wie cloudbasierte Systeme grundsätzlich funktionieren und achten auf kritische Faktoren (z.B. Standort des Servers, Datensicherung)
      5.4.2                 Schülerinnen und Schüler nutzen verantwortungsvoll passende Werkzeuge und Technologien (etwa Wiki, cloudbasierte Werkzeuge, Lernplattform, ePortfolio)
      5.4.3                 Schülerinnen und Schüler formulieren Bedürfnisse für die gemeinsame Erarbeitung von Inhalten und Wissen mit Hilfe digitaler Technologien
      5.4.4                 Schülerinnen und Schüler wählen zielgerichtet geeignete Werkzeuge und Technologien für Prozesse der Zusammenarbeit aus (V2)

      7                      Technische Problemlösung
      7.1                   Technische Bedürfnisse und entsprechende Möglichkeiten identifizieren
      7.1.2                 Schülerinnen und Schüler kennen gängige proprietäre und offene Anwendungsprogramme und zugehörige Dateitypen
      7.1.4                 Schülerinnen und Schüler bewerten mögliche technologische Lösungen und wählen eine passende aus, auch unter Berücksichtigung proprietärer und freier Software (V1)

      7.2                   Digitale Geräte benutzen
      7.2.2                 Schülerinnen und Schüler verbinden digitale Geräte mit einem Netzwerk und tauschen Daten zwischen verschiedenen elektronischen Geräten aus

      7.3                   Technische Probleme lösen
      7.3.3                 Schülerinnen und Schüler führen Datensicherungen und -wiederherstellungen aus (V1)

      8                      Computational Thinking
      8.1                   Mit Algorithmen arbeiten
      8.1.7                 Schülerinnen und Schüler können intuitiv nutzbare Benutzeroberflächen und dahinterstehende technische Abläufe einschätzen (V2)




  • Topic 7